Δυσλεξία: Πώς νιώθουν τα παιδιά με δυσλεξία στην καθημερινότητά τους;

Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά βιώνουν μια σειρά από συναισθήματα και συγκινήσεις λόγω των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν στην ανάγνωση, τη γραφή και την ορθογραφία. Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή διαφορά που επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο ο εγκέφαλος επεξεργάζεται τη γλώσσα, καθιστώντας δύσκολο για τα άτομα να αποκτήσουν ικανές δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής. Η εμπειρία κάθε παιδιού με τη δυσλεξία είναι μοναδική, αλλά ορισμένα κοινά συναισθήματα και συγκινήσεις μεταξύ των παιδιών με δυσλεξία περιλαμβάνουν:

• Απογοήτευση: Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά αισθάνονται απογοητευμένα και αποθαρρυμένα όταν δυσκολεύονται να διαβάσουν ή να γράψουν παρά τη σημαντική προσπάθεια που καταβάλλουν. Μπορεί να συγκρίνουν τον εαυτό τους με τους συνομηλίκους τους και να αισθάνονται ανεπαρκή ή μη έξυπνα.
• Χαμηλή αυτοεκτίμηση: Ως αποτέλεσμα των δυσκολιών τους στην ανάγνωση και τη γραφή, τα δυσλεκτικά παιδιά μπορεί να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και αρνητική αυτοεικόνα. Μπορεί να αισθάνονται ότι δεν είναι τόσο ικανά όσο οι συμμαθητές τους, οδηγώντας σε αισθήματα ανεπάρκειας.
• Άγχος: Τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να βιώνουν άγχος που σχετίζεται με τις ακαδημαϊκές εργασίες, ιδίως εκείνες που αφορούν την ανάγνωση και τη γραφή. Μπορεί να ανησυχούν μήπως κληθούν να διαβάσουν δυνατά στην τάξη ή να έχουν κακή απόδοση στα τεστ.
• Αμηχανία: Τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να νιώθουν αμηχανία ή ντροπή όταν δυσκολεύονται να διαβάσουν ή να γράψουν μπροστά στους συνομηλίκους τους. Μπορεί να αποφεύγουν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες της τάξης που εφιστούν την προσοχή στις δυσκολίες τους.
• Αποφυγή: Ορισμένα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να αναπτύξουν συμπεριφορές αποφυγής, όπως το να αποφεύγουν εντελώς τις εργασίες ανάγνωσης ή γραφής. Μπορεί να προσπαθήσουν να κρύψουν τις δυσκολίες τους ή να χρησιμοποιήσουν μηχανισμούς αντιμετώπισης για να ξεφύγουν από δύσκολες καταστάσεις.
• Φόβοι αποτυχίας: Τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να αναπτύξουν φόβο αποτυχίας και μπορεί να αποφεύγουν να δοκιμάζουν νέα πράγματα ή να παίρνουν ρίσκα ακαδημαϊκά για να αποφύγουν την πιθανότητα να κάνουν λάθη.
• Απογοήτευση από τη μάθηση: Η δυσλεξία μπορεί να επηρεάσει διάφορες πτυχές της μάθησης, όχι μόνο την ανάγνωση και τη γραφή. Τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να δυσκολεύονται να οργανώσουν τις σκέψεις τους, να ακολουθήσουν οδηγίες και να θυμηθούν πληροφορίες, οδηγώντας σε απογοήτευση στην τάξη.
• Μοναξιά και απομόνωση: Τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να αισθάνονται απομονωμένα από τους συνομηλίκους τους, ειδικά αν τοποθετούνται σε ξεχωριστά μαθησιακά περιβάλλοντα ή λαμβάνουν πρόσθετη υποστήριξη. Μπορεί να λαχταρούν να ενταχθούν και να νιώσουν ότι τα καταλαβαίνουν οι συμμαθητές τους.
• Θυμός: Ορισμένα δυσλεκτικά παιδιά μπορεί να βιώνουν συναισθήματα θυμού, ιδίως όταν συναντούν εμπόδια στη μαθησιακή τους πορεία. Μπορεί να απογοητεύονται με τον εαυτό τους ή με το εκπαιδευτικό σύστημα.
• Ανθεκτικότητα και δύναμη: Παρά τις προκλήσεις, πολλά δυσλεκτικά παιδιά αναπτύσσουν ανθεκτικότητα και δύναμη. Με την κατάλληλη υποστήριξη και παρεμβάσεις, μπορούν να μάθουν να αντιμετωπίζουν τη δυσλεξία τους και να βρίσκουν στρατηγικές που τους εξυπηρετούν.

Είναι ζωτικής σημασίας για τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους φροντιστές να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον υποστήριξης και κατανόησης για τα δυσλεκτικά παιδιά. Η έγκαιρη ανίχνευση και οι κατάλληλες παρεμβάσεις, όπως η εξειδικευμένη διδασκαλία και η υποστηρικτική τεχνολογία, μπορούν να βελτιώσουν σημαντικά τις ικανότητες ανάγνωσης και γραφής ενός παιδιού και να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμησή του. Αναγνωρίζοντας και αντιμετωπίζοντας τα συναισθήματα και τα αισθήματά τους, τα δυσλεκτικά παιδιά μπορούν να αναπτύξουν μια θετική στάση απέναντι στη μάθηση και να ανακαλύψουν τις μοναδικές τους δυνάμεις και τα ταλέντα.